MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
El docente debe identificarse con el dominio de las Competencias que involucran sus conocimientos, habilidades en diversos campos, destrezas, actitudes y valores.
Estas competencias en el docente le deben permitir crear experiencias de aprendizaje en sus alumnos, debiendo para tal efecto recibir preparación pertinente ( formación contitnua), donde el principal factor es la decisión del docente para adquirir las herramientas de trabajo que han de permitir que éste propósito se cumpla.
Los atributos que debe incorporar el docente son:
· Actualizarse en las Técnicas De Enseñanza
· Dominio de sus áreas de preparación,
· Utilizar los recursos actuales como la multimedia,
· Realizar trabajo con otras áreas disciplinares afines.
· Motivador y promotor de la lectura.
· Promotor de la práctica de valores,
· Promotor del trabajo colaborativo.
domingo, 14 de diciembre de 2008
MI AVENTURA DE SER DOCENTE
MI AVENTURA DE SER DOCENTE
Una vez que una persona que tiene un conocimiento ó habilidad se sitúa frente a un grupo de jóvenes con la curiosidad natural por aprender, quien realiza esta práctica llega a conocer la satisfacción al ver que los aprendices consiguen sus propósitos y metas, esto se percibe al verlos avanzar al próximo curso, egresar y continuar su preparación ó al dedicarse a una actividad laboral.
Si bien un profesionista de nuestro nivel, inicialmente no había descubierto su vocación como maestro, una vez en el ambiente docente se descubre esta nueva posibilidad, que se incrementa por el compromiso de hacer un buen trabajo, esto en mi caso como el de muchos otros compañeros nos impulsó a iniciar y terminar la Maestría en Enseñanza de las Ciencias.
El tiempo transcurre y modifica las prioridades, en mi caso, me ha estado pasando lo que a muchos compañeros de trabajo: el excelente ambiente del trabajo docente me ha motivado a dedicarme en un 100% a éste, y dedicando muy poco tiempo a mi perfil anterior.
Una vez que una persona que tiene un conocimiento ó habilidad se sitúa frente a un grupo de jóvenes con la curiosidad natural por aprender, quien realiza esta práctica llega a conocer la satisfacción al ver que los aprendices consiguen sus propósitos y metas, esto se percibe al verlos avanzar al próximo curso, egresar y continuar su preparación ó al dedicarse a una actividad laboral.
Si bien un profesionista de nuestro nivel, inicialmente no había descubierto su vocación como maestro, una vez en el ambiente docente se descubre esta nueva posibilidad, que se incrementa por el compromiso de hacer un buen trabajo, esto en mi caso como el de muchos otros compañeros nos impulsó a iniciar y terminar la Maestría en Enseñanza de las Ciencias.
El tiempo transcurre y modifica las prioridades, en mi caso, me ha estado pasando lo que a muchos compañeros de trabajo: el excelente ambiente del trabajo docente me ha motivado a dedicarme en un 100% a éste, y dedicando muy poco tiempo a mi perfil anterior.
sábado, 13 de diciembre de 2008
El trabajo docente.
El aprendizaje es un proceso continuo en el ser humano. así es posible aprender de otros y tambien es posible enseñar a otros, interviniendo siempre la voluntad.
En mi caso en particular decidí al egresar de la Prepa en 1972 estudiar para Dentista, y sucedió como lo decidí, al egresar en 1976 de la licenciatura; un compromiso de la carrera para solicitar la titulación es el de realizar un año de Servicio Social y en mi caso lo realicé en el IMMS en Cd. Mante tam. de Julio de 1976 a Junio de 1977.
Las actividades a realizar eran la atención de consulta a niños y mujeres embarazadas, en las instalaciones del Hospital, también se realizaban actividades preventivas con niños de nivel de primarias o menores de 15 años, por lo que visitaba escuelas para entrevistarme con los docentes y así tener autorización para pasar a las aulas a exponer pláticas sobre como evitar las enfermedades.
En ese tiempo me sentí el el hosìtal "el dentista de niños" porque así solicitaban las personas la consulta, además de que en las primarias trabajaba "con pizarrón y gis", tal como el docente titular.
Después en ese mismo año de 1977 dí un paso como docente al enseñar la asignatura de Salud Pública en una escuela de trabajo social. En 1978 inicié En Cd.Madero mi consulta particular, en 1990 inicié como como docente de medio tiempo en DGETI, activo hasta fecha actual.
En mi caso en particular decidí al egresar de la Prepa en 1972 estudiar para Dentista, y sucedió como lo decidí, al egresar en 1976 de la licenciatura; un compromiso de la carrera para solicitar la titulación es el de realizar un año de Servicio Social y en mi caso lo realicé en el IMMS en Cd. Mante tam. de Julio de 1976 a Junio de 1977.
Las actividades a realizar eran la atención de consulta a niños y mujeres embarazadas, en las instalaciones del Hospital, también se realizaban actividades preventivas con niños de nivel de primarias o menores de 15 años, por lo que visitaba escuelas para entrevistarme con los docentes y así tener autorización para pasar a las aulas a exponer pláticas sobre como evitar las enfermedades.
En ese tiempo me sentí el el hosìtal "el dentista de niños" porque así solicitaban las personas la consulta, además de que en las primarias trabajaba "con pizarrón y gis", tal como el docente titular.
Después en ese mismo año de 1977 dí un paso como docente al enseñar la asignatura de Salud Pública en una escuela de trabajo social. En 1978 inicié En Cd.Madero mi consulta particular, en 1990 inicié como como docente de medio tiempo en DGETI, activo hasta fecha actual.
viernes, 12 de diciembre de 2008
los saberes de mis estudiantes
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
En relación al manejo de la computación y la telefonía celular como herramientas de comunicación actual, mis estudiantes al igual que los jóvenes actuales, los utilizan ordinariamente para estar en constante comunicación, transmitiéndose no sólo mensajes en tiempo real sino también música e imágenes en video que gravan para su visualización posterior y compartirla también.
La posibilidad de gravar video con el celular y posteriormente pasarlo a la computadora les ofrece una ventaja en las técnicas de exposición con el apoyo de las proyecciones a través de la computadora, ya que combinan el texto con las imágenes en movimiento y el sonido.
He podido percibir que les resulta interesante investigar en el internet los temas a tratar, para elaborar una presentación y su posterior exposición.
He de agregar que en el uso de los programas para buscar la información, encontrar software para el manejo de videos y sonido en diferentes formatos, así como para otras aplicaciones, mis alumnos me enseñan, se cumple la idea que al enseñar aprendemos.
La manera grupal de desarrollar los temas de la asignatura repartiendo el trabajo por equipos, corresponde a las técnicas psicopedagógicas, como las que propone Vitgosky, desarrollando zonas de desarrollo próximo, en las que se favorece la construcción del autoaprendizaje, todos aprendemos de todos.
En relación al manejo de la computación y la telefonía celular como herramientas de comunicación actual, mis estudiantes al igual que los jóvenes actuales, los utilizan ordinariamente para estar en constante comunicación, transmitiéndose no sólo mensajes en tiempo real sino también música e imágenes en video que gravan para su visualización posterior y compartirla también.
La posibilidad de gravar video con el celular y posteriormente pasarlo a la computadora les ofrece una ventaja en las técnicas de exposición con el apoyo de las proyecciones a través de la computadora, ya que combinan el texto con las imágenes en movimiento y el sonido.
He podido percibir que les resulta interesante investigar en el internet los temas a tratar, para elaborar una presentación y su posterior exposición.
He de agregar que en el uso de los programas para buscar la información, encontrar software para el manejo de videos y sonido en diferentes formatos, así como para otras aplicaciones, mis alumnos me enseñan, se cumple la idea que al enseñar aprendemos.
La manera grupal de desarrollar los temas de la asignatura repartiendo el trabajo por equipos, corresponde a las técnicas psicopedagógicas, como las que propone Vitgosky, desarrollando zonas de desarrollo próximo, en las que se favorece la construcción del autoaprendizaje, todos aprendemos de todos.
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